宿題が早く終わり、もっと問題を解きたいというので、紙を出してきて問題を書いていました。

すると、他の子も同じように言うので、お互いに問題をつくり、友だちが作った問題を解こうと提案をしました。

今までに習った漢字や、計算を思い出しながら問題をつくっていました。

クラスや名前を書く枠だけでなく、クラブ名も書ける枠も設けられていたので、学童の支援員にとっては嬉しかったです。

分からないところは作った子に聞きながら、学習時間を有意義に過ごしていました。